习近平总书记强调，“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”新征程上，我们要持续推进教育数字化，加强数字基础设施建设，提升教师数字素养，构建更高质量、更公平开放、更具活力的数字教育生态。
完善数字基础设施，夯实教育数字化基座。推进教育数字化，基础设施是根基。先进的数字教育设施能为教育教学方法创新提供广阔空间，推动项目式学习、探究式学习等新型教学模式广泛应用，有效激发学生的学习兴趣。强化数字教育基础设施建设，能有效促进教育管理的信息化、智能化，提升教育决策的科学性与精准性，对于提升教育质量、促进教育公平以及推动教育现代化进程具有重要意义。近年来，我国持续加强数字教育基础设施建设并取得显著成效，各级各类学校互联网接入率达100%，超过3/4的学校实现无线网络覆盖，99%的学校拥有多媒体教室，部分学校还引入了虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等前沿教学设备。但在一些偏远地区和经济欠发达地区，网络信号不稳定、带宽不足，影响在线教育的流畅性与教学质量；一些学校的数字教学设备老化，难以满足现代教育教学需求。要加强偏远地区、农村地区的网络建设，通过铺设光纤、建设基站等方式确保这些地区的学校都能接入高速、稳定的互联网。要推进智慧校园建设，升级多媒体教室、虚拟实验室等智能化教学设施，构建“线上—线下—混合”多模式教学场，打造虚实融合的“未来学校”。要建立设备的定期维护和更新机制，及时修复和更换设备，保证设备的正常运行和性能的稳定。要加大对数字教育基础设施建设的投入，重点向偏远地区和农村地区倾斜，改善这些地区的网络条件和学校的数字教育设施；同时，应建立多元化的投入机制，鼓励企业和社会组织通过捐赠、合作等方式助力数字教育基础设施建设。
提升教师数字素养，增强关键支撑力量。教师是教育发展的第一资源，数字素养是新时代教师的核心素养。当前，教育数字化已成必然趋势，教师作为教育活动的核心主体，需要具备较高的数字素养，熟练运用各种数字技术，并将其融入日常教学中，为学生打造更加便捷、高效、有趣的学习环境，满足学生多样化、个性化的学习需求。有效提升教师数字素养，是推动教育数字化、促进教育高质量发展的关键所在。然而，教师数字素养的提升仍面临诸多挑战，如有些教师只是将数字技术视为传统教学的简单补充，缺乏主动提升数字素养的内在动力；有些教师虽然配备了先进的数字教学设备，但由于操作不熟练，缺乏将数字技术与学科教学深度融合的能力，难以充分发挥数字技术的优势。这就导致了“数字工具空转”“智能应用悬浮”等现象频繁出现，一些乡村学校面临着严重的设备闲置、技术游离困境。在数字时代，我们要以系统性思维推动教师数字素养提升，持续推动教育数字化，让数字技术真正成为撬动教育变革的杠杆。要加强教师数字素养培训，对于教龄较长、数字基础薄弱的教师，侧重于开展基础数字技能培训，如办公软件应用、网络资源搜索等；对于年轻教师和有一定数字基础的教师，则提供更具深度和广度的培训内容，如数字化教学设计、人工智能教育应用等。要强化实践应用，组织教师参与数字技术创新教学项目，鼓励教师探索新的教学模式，如基于人工智能的个性化学习、虚拟现实教学等，激发教师的创新热情，提升教师运用数字技术教学的能力。要建立健全激励机制，设立数字化教学专项奖励基金，鼓励教师开展数字化教学创新实践，对优秀的教学案例和成果进行推广和应用。
营造资源共享生态，破除教育数字化壁垒。习近平总书记指出，“要发展信息网络技术，消除不同收入人群、不同地区间的数字鸿沟，努力实现优质文化教育资源均等化。”优质教育资源是提高教育质量的基础和前提，也是促进教育均衡发展、实现教育公平的重要支撑。近年来，我国教育规模不断扩大，教育质量不断提升，但教育资源分布仍存在显著的区域、城乡、校际发展差距，这种资源配置失衡严重制约着教育公平的实现。《中国教育现代化2035》明确提出“推动新技术与教育教学深度融合”的战略任务，要求构建人人皆学、处处能学、时时可学的教育新生态。构建数字教育资源共享生态，有利于打破教育资源的空间限制，将优质课程资源实时传输到偏远地区，让千万农村学生能够同步共享北京、上海等地的优质教学资源，是破解教育发展不平衡不充分矛盾的重要路径。构建数字教育资源共享生态是一项复杂的系统性工程，需要政府、学校、企业、社会等各方主体协同合作，持续加强数字教育资源的建设、整合与分享。要建立健全数字教育资源的整合和共享机制，搭建统一的教育资源公共服务平台，打破地域、学校之间的资源壁垒，将优质的课程、课件、教学案例等进行整合，实现资源的共享和互通。要鼓励教育机构、教师和企业积极开发优质的数字教育资源，打造更多高质量、个性化、多样化的数字课程、教学软件、虚拟实验室等，持续丰富教育资源的类型与内容，满足不同层次、不同学科的教学需求。要建立资源质量认证体系和共享激励机制，对优质教育资源进行星级评定，对贡献突出的单位和个人给予奖励，营造共建共享的良好氛围。
（作者单位：广西财经学院）
